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无法与教育教学高效融合

体制内华而不实,企业界浮躁不已,没有理清互联网教育发展趋势。自2015年3月5日的十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划后,中国教育全面迈入了“互联网+教育”时代。市场上大量新概念、云平台建设乱象丛生是突出体现
 
  教育资源平台建设没有突破。资源泛滥、鱼龙混杂、标准不一、缺乏整合,大量名师、专家优质教育智慧和思想反而被网络淹没,覆盖率很低,是目前面临的最突出问题。在体制内部,多年来耗费了大量时间、精力和资金建设资源,
 
却因为规划不科学,没有形成合理的长效资源建设机制,重建不重用,重复建设,浪费极大。企业资源也大多跟不上教育需求,没有变革性理念的平台出现,同质化极其严重,无法与教育教学高效融合,现实中大量国内主流资源型企业也在艰难度日。
 
新产品、新平台层出不穷,个个高喊可以变革、巅覆、重构教育。然而,这些所谓的新思维、新产品、新平台,大多缺乏核心价值体系引导,普遍存在技术驱动、舍本逐末、理念落后、鱼龙混杂、同质化严重等突出问题。大量在线教育企业产品“为商业而生”,普遍走入误区,没有一个成熟的商业模式出现,在皮毛式的互联网教育道路上狂奔,已经走到了“浮躁癌”晚期。构建核心价值体系,已成为中国互联网教育的当务之急和重中之重。
 
  2012年9月5日,刘延东副总理(时任国务委员)在全国教育信息化工作电视电话会议上提出“三通两平台”的教育信息化战略部署;2014年11月,教育部等五部委出台下发《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》
 
后,全国各地教育云平台建设迎来一个高潮。但直到现在,国内还没有出现一个标杆性云平台得到广泛认可,大量教育云平台一直处在各自为政、无序建设之中,大多仍然属于“信息化云平台”,远远没有“互联”,跟不上互联网时代教育发展变革步伐。多年来,重建设轻应用等问题一直得不到解决,一个学校十几个平台,一个教师几十个帐号,已是普遍现象,已成为中国互联网教育发展改革路上最大的“绊脚石”。
 
  网络学习空间走入“社交”误区。国家提出“三通两平台”战略部署后,国内各企业纷纷推出各自的网络学习空间,但大多属于模仿社交类空间建设,弱化“学习”根本属性,理念落后、技术炫酷、舍本逐末、鱼龙混杂充斥整个业界,远远跟不上互联网时代教育教学真实需求,导致空间利用率很低,大量沦为摆设,这也是互联网教育缺乏核心价值体系最根本的原因。